Dra. Gladys Yolanda Becerra Torres.
Mayo 11, 2024.
María Montessori fue una gran Pedagoga del siglo XX, aunque como profesional, procede de las ciencias de la salud. Fue una mujer que, para el momento rompió con los patrones de la época, pues fue la primera médico, mujer en Italia. Recibió el título en 1861. Para aquellos tiempos la profesión de médicos era solo para los hombres. Ella se enfrentó a esa pauta social y alcanzó, contra vientos y mareas, su título de médico. No obstante, a pesar que logró graduarse, no le permitieron ejercer en un hospital normal, sino que la enviaron a ejercer su labor como ayudante en la Clínica Psiquiátrica de la Universidad de Roma, dedicada a la atención de niños anormales.
Cuando llega al centro hospitalario observa que los niños especiales, eran abandonados en el área psiquiátrica y, esa situación la motiva a apoyarlos mediante procesos más personalizados y con la frase que lo define “Ayúdame a hacerlo por mí mismo” (Montessori Educativos, 2020). De esta manera inicia la creación de un método, que fue conocido en el mundo por su nombre: “El Método Montessori”
Su formación científica le permite iniciar todo un trabajo para ayudar a esos niños especiales, a desarrollarse, a pesar de su limitación. Y en esa labor, logra construir un modelo pedagógico propio, cuyo fundamento, esencialmente en la antropología física, el cual presenta, veinte años después de titulada, en el primer Congreso Pedagógico Nacional italiano. Su propuesta presenta un plan para la educación de los niños deficientes, que incluye, entre otras cosas, la creación de escuelas especiales y es recibida con total aceptación. (Pujol B, J.M., 2000)
Se incorpora al trabajo educativo desde el Ministerio de Instrucción Pública de Italia, primero dando conferencias a los maestros sobre el tema, su modelo pedagógico para los niños especiales. Ello, deviene en la fundación de la Escuela Magistrale Ortofránica, en 1899, para estudiantes con deficiencias mentales, la cual dirige durante dos años. Luego, once años después funda en roma una escuela de enseñanza Especial.
Su formación positivista, la llevó a realizar un estudio y aplicó algunas de las actividades que trabajaba con los niños especiales, a niños normales para establecer diferencias y, se topó que los resultados no tenían diferencias notorias. A la conclusión que llegó, es que el problema no estaba en los niños normales, quienes debieron superar a sus estudiantes con problemas mentales en las pruebas, sino en el método. A partir de allí desarrolla toda su teoría, fundamentalmente de aplicación biológica, centrada en el desarrollo. Para ella la educación tenía que favorecer el desarrollo. Considera que el niño no es un adulto en pequeño, sino una fase de la existencia del ser humano, que debe ser vivida plenamente.
Dio gran importancia al principio de Libertad, la cual asume como una condición indispensable para el desarrollo de la vida, aunado a la actividad y la individualidad, cuya potencialidad requieren procedimientos específicos. En este sentido, la ocupación y el trabajo son esenciales, para alcanzar la disciplina. Como lo precisa Pujol B, J.M. (2000: 25):
Motessori insiste en la unidad de la actividad sensorial y motriz, en el desarrollo infantil y en la necesidad de una atenta preparación de la atmosfera escolar para que se adapte a la condición infantil. La creación de un ambiente apropiado para cultivar la atención, la voluntad, la inteligencia, la imaginación creativa, sin olvidar la educación moral…
También para la época Montessori exalta el desarrollo Psíquico y aspectos vinculados a la educación de la personalidad, a los materiales didácticos para la enseñanza de la aritmética, geometría, gramática, entre otros, así como también recurre a la psicometría para estudiar diversos aspectos como físicos, biológicos y, morales.
Desde su postura, el rol del educador como enseñante cambia, porque su labor tiene que reorientarse a desarrollar la actividad psíquica del niño y propiciar su crecimiento psicológico, pues la intención se resume en establecer la actividad espontánea del niño, que con el tiempo es considerado un principio pedagógico, que otros pedagogos también promovieron.
A principios del siglo XX es invitada a trabajar con la zona infantil en Roma, la cual se encontraba en una situación pobreza; allí se crea de la primer “Casa dei Bambini” en 1906. Allí pudo apreciar el cómo los niños tenían una destreza increíble que no era aprovechada y Montessori pudo explotar ese potencial de una manera distinta.
La Metodología Montessori nace con el fin de ayudar y apoyar a los niños de tal manera que aprendan ellos mismo, por lo que los docentes o educadores llevan el nombre de “Guías”, ya que el objetivo principal es, como su nombre lo dice, guiar al menor en hacer las cosas por sí mismo generando un aprendizaje.
Este método contiene una serie de elementos como los materiales didácticos específicos con los cuales el niño ejecuta una parte definida de trabajo, que contribuye o permite el desarrollo de su personalidad.
Como se puede apreciar, el proyecto pedagógico de María Montessori comenzó con niños desfavorecidos de reformatorios o manicomios excluidos de la sociedad y con escasos recursos económicos. Y como lo precisa García (2023) “Se trataba de niños física, emocional y espiritualmente abandonados, de orígenes humildes.” La sociedad de principios del siglo XX queda impresionada por los resultados su revolucionario método y da la vuelta al mundo, convirtiéndose en un ícono de la Pedagogía. Surgieron muchas escuelas Montessori en el mundo.
Hoy cuando se conmemora 72 años de haber partido de este mundo, se aprovecha la oportunidad para resaltar una vez más su legado y sus aportes a la Pedagogía.
Referencias Bibliográficas
García A., G. (2023). La vigencia de María Montessori y su legado humanista. La Mañana, del 13 de agosto. Disponible: https://www.xn--lamaana-7za.uy/opinion/la-vigencia-de-maria-montessori-y-su-legado-humanista/ Consulta: 11/05/2023
Montessori Educativos (2020). ¿Quién es María Montessori y cuál fue su legado? Disponible: https://www.montessorieducativos.com/quien-es-maria-montessori-y-cual-fue-su-legado/ Consulta: 11/05/2023
Pujol B. J. M. (2000). María Montessori. Educación Activa y Sensorial. En Pedagogías del Siglo XX. Cuadernos de Pedagogía. Barcelona: editorial CISSPRAXIS; S.A.